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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，发字有几画，发字有几画五行什么就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层的发字有几画，发字有几画五行什么记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速(sù)度(dù);第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是为(wèi)了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)发字有几画，发字有几画五行什么，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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